之前说学生学习也要用主基二元法，是为了防止偏科太严重。主基二元法强调的是个性，突出和完美的并存，其实要想做到完美还必须和绩效结合起来。
      学生用主基二元法使突出的学科变得更加优秀，同时也提高其他科的成绩，但是难免出现三分热度的现象，主要原因就在于学生不能做到绩效，这里涉及到打基础的问题，学生落下的科目之所以落下就是因为没有基础，这个“基础”不仅仅在于该科的基础不好，也包括学生对该科没有兴趣，就像一个人工作一样，一旦对这份工作失去了兴趣时，于是他的信心，积极性都失去了，哪怕坚持了下去，都是不可能有绩效的，拖下去的后果不过是耽误自己的工作和间接影响单位业绩。
      可以这么说如果学生落下的那科有一定的基础，事实证明赶上来是非常快的，在这里我们要明白的是，打基础也不是盲目的，建立基础的根本在于设立目标，假如一个学生的目标是为了考大学，想要考个好大学，他的成绩就必须优秀，但是却不能保证他的每门课都是出色的，于是他就可以把自己最差的那门要求为及格就好，其他科目根据具体情况对待，但是最后定下来的结果是，这个学生想把每门都搞上去，并且很可能就实现了每门都是优秀。
      其实一个企业就跟一个学生一样，为了提高业绩，什么都想做，什么都想做好，可能吗？不可能，所以就要从基础做起，在打基础的过程中首先就是要抓那个最差的一部分，这最差的就是人们所说的“短板”，每个企业都获多或少的存在“短板”现象，一个桶能装多少水，最终取决那块最短的木板。
      所以做基础，首先要设立一个目标，然后去挑“短板”，“短板”现象解决了，前进的步伐就快了，这样就做到了既突出又完美！
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